白癜风检查需要做什么 http://pf.39.net/bdfyy/bdfhl/160216/4771443.html年4月23日-7月5日，“情志疗法”操作规范公益18期课程圆满结束。本期课程由包丰源老师亲自授课，参加者都是上过“生命智慧”一阶课程和“心转病移”一阶课程的学员，通过腾讯会议室打卡参加。共计人次提交了万字的份课后作业，完成“情志疗法”系统学习，为成长为新一批专业“情志疗法”调理师打下坚实基础。
为保证学员们取得良好的学习效果，特成立了课程班委，由参加过“生命智慧”三阶课程的学员王妍、陈伟玲、冯凤慧、黎凯如、刘映生、陈专、岳春红、王璐璐、谢菲菲担当，负责会务组织、朗读《情志疗法》、会后整理作业、与学习者互动等工作，精心组织筹备，不断优化课程设计，从主讲人、培训教材、作业设置、答疑互动等多个环节入手，不断提高学员们对“情志疗法”的理解和认识。
此次系列培训课程以包丰源老师年中国医药科技出版社出版发行的《情志疗法》专业书目为教材，通过为期2个月的15节课程，系统解读了情绪作用机制、情绪与疾病关系、处理情绪操作规范，分类别对头痛、眼睛、耳朵、哮喘、焦虑、抑郁、心脏，肝、脾胃、肺、肾、胆、乳腺增生、子宫肌瘤、颈椎病、腰椎病、甲状腺病、糖尿病等病症的情绪原因进行了详细讲解。
为进一步增进学员们对“情志疗法”的理解，巩固学习效果，每次课程都有针对性地布置了作业，以提问的方式引发学员们深入思考。在问题设置上，前期以理念为主导，主要包括“您觉得情志疗法调理师与中医师、西医师、心理咨询师的差别是什么，其特点又是什么？”、“我们的思想和疾病之间的关系到底是什么？”、“通过今天的学习，你认为‘情志疗法’的专业性是什么？”等内容，帮助学员们理解“情志疗法”的基本观点和理论体系。
后期进入到具体病症的学习，问题设置以共情为主导，学员们通过对自我内在情志的剖析，反思自身病症的思想原因，加深对情绪与疾病对应关系的理解。问题主要包括“今天讲的呼吸系统病症，你在生活中有哪些对应的情绪？”、“在你的生活中有哪些与人较劲的事情？有哪些该承担没有承担，承担了又指责抱怨的事情？”、“在生活中你有哪些不愿意看、不爱看、不想看或不愿意听、不爱听、不想听的事情？”、“你认为抑郁症与什么有关系？可以从什么方面去治疗？”等。
学员们积极踊跃提交作业，结合所学和自身实际，认真思考作答，共计提交了份万余字的作业。可以说，“情志疗法”操作规范系列培训课程的圆满举办是师生共同努力的结果，体现着大家对生命的尊重，对学习的热爱，对责任的担当。
“情志疗法”操作规范15期公益课程后，包丰源老师又开展了3期专场答疑活动，并邀请全科主任医师岳春红、内科主任医师高宇、中医执业医师史光磊、国家健康管理师招辉，对学员们提出的肩颈痛和甲状腺状况，从中医、西医、健康管理不同行业给予解读，让大家多方面学习相关知识，最后包老师从“情志疗法”方面讲解这类疾病所对应的情绪原因，并现场给予指导。大家回看自己的思想创造的情绪，并按照包老师现场给予的方法进行实践，很多人相同的身体状况，随之消失或减少病痛。
“情志疗法”以中医情志思想为基础，始终强调身心合一，每一个身体的外在表现都能够找到对应的内在情志原因，经由情志的调节能够实现身心状况的改善，学员们在学习中对这一理念深感认同，分享了许多心得感悟。
罗秀香-泰安：
情志疗法属于非药物疗法，
